En los videos podemos observar los distintos niveles de habla.
En el primer video hay una serie de framentos en donde se deja muy claro los distintos tipos de habla.
En el segundo se enuncia un curso de cordobès cheto,cordobes autentico y cordobès trucho.
En el tercero se invita a la participaciòn de pasises latinos sobre una encuesta de una frase .
El cuarto es muy similar al tercero se puede distinguir muy claramente los distintos niveles.
viernes, 5 de diciembre de 2008
Conclución
Sra Diana, aunque me costó engancharme al blog y estoy trabajando en estas últimas instancias me pareció que esta muy bueno trabajar con este nuevo método.
También debo reconocer que gracias a esto me modernisé un poco.
Bueno muchas gracias por tolerarme y comprenderme.
HASTA PRONTO
También debo reconocer que gracias a esto me modernisé un poco.
Bueno muchas gracias por tolerarme y comprenderme.
HASTA PRONTO
1ª.- Indica a qué nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes.
a)Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las razonas parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
b)Entonces, ¿le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?Sí, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos.
c)¡Nene, a comé la chicha que te trae la yaya! ¡Que te se cae!
d)Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ahí tirao ¿eh?
a)Nivel culto b) Nivel culto c) nivel vulgar d) nivel vulgar
2ª.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.
a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje.Falso
b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial. Verdadero
c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario.Verdadero
d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto.Verdadero
e) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura.Verdadero
f) El habla familiar está cargada de matices afectivos.Verdadero
g) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto.Falso
3ª.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.
Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...
(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Cátedra-1987)
Pues aunque no tenía ni uno de esos billetes para el viaje, me subí a la camioneta. Cuando estaba dentro del carro al que llaman autobús en la capital, todavía pude ir sentado; aunque apretado, medio derrengado y tieso. Después de pagar me puse a observar a las personas de alrededor...
4ª.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar del lenguaje. Intenta que quede de esta forma.
Nivel culto: Utilizan personas cultas e instruidas Mantienen el orden lògico de la oraciòn. Riqueza en el vocabulario Pronunciamiento correcto de las palabras
Nivel vulgar: Utilizan personas no instruidas Oraciones cortas sin terminar Uso de pocas palabras Los mensajes son desordenadas Pronunciamiento incorrecto de las palabras Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo.
Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
El nivel vulgar. Poca cultura/Caracterìsticas
El nivel común o coloquial. Habla familiar
El nivel culto. Mucha cultura/ Caracterìstica
Lenguajes de nivel culto. Lenguaje tècnico
a)Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las razonas parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
b)Entonces, ¿le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?Sí, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos.
c)¡Nene, a comé la chicha que te trae la yaya! ¡Que te se cae!
d)Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ahí tirao ¿eh?
a)Nivel culto b) Nivel culto c) nivel vulgar d) nivel vulgar
2ª.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.
a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje.Falso
b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial. Verdadero
c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario.Verdadero
d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto.Verdadero
e) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura.Verdadero
f) El habla familiar está cargada de matices afectivos.Verdadero
g) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto.Falso
3ª.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.
Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...
(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Cátedra-1987)
Pues aunque no tenía ni uno de esos billetes para el viaje, me subí a la camioneta. Cuando estaba dentro del carro al que llaman autobús en la capital, todavía pude ir sentado; aunque apretado, medio derrengado y tieso. Después de pagar me puse a observar a las personas de alrededor...
4ª.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar del lenguaje. Intenta que quede de esta forma.
Nivel culto: Utilizan personas cultas e instruidas Mantienen el orden lògico de la oraciòn. Riqueza en el vocabulario Pronunciamiento correcto de las palabras
Nivel vulgar: Utilizan personas no instruidas Oraciones cortas sin terminar Uso de pocas palabras Los mensajes son desordenadas Pronunciamiento incorrecto de las palabras Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo.
Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
El nivel vulgar. Poca cultura/Caracterìsticas
El nivel común o coloquial. Habla familiar
El nivel culto. Mucha cultura/ Caracterìstica
Lenguajes de nivel culto. Lenguaje tècnico
La connotacion
En esta publicidad podemos observar que se ha recurrido a los recursos de la persuacion tales como el manejo de la tipologia ,ademas tambien se utilizo un isotipo.
sábado, 29 de noviembre de 2008
Publicidad y propaganda
¿Qué se publicita en cada uno de los textos?Esta publicidad enuncia la Pepsi cola.
Explica por qué se utiliza la imagen de una persona famosa.
Se utiliza la imagen de una persona famosa para lograr obtener una mayor atracción del cosumidor.
Observa la actitud de la persona: ¿qué sugiere?
La persona famosa (maradona) demuetra una gran importancia y una despreocupación.
¿Qué se publicita en cada uno de los textos?Esta publicidad se trata del postre Danet.
Explica por qué se utiliza la imagen de una persona famosa.
Se utiliza la imagen de una persona famosa para atraer al target publicitario.
Observa la actitud de la persona: ¿qué sugiere?
La actitud de la persona es de felicidad.
Establece el objetivo de la misma.El objetivo de esta propaganda es ayudar a proteger el medio ambiente.
Mencione la diferencia entre publicidad y propaganda desde las imágenes que has aportado.
La publicidad demuestra algo que desea comercializar. Y, la propaganda como lo es (planet green) desea cambiar algo del mundo, algun lugar,una persona, una grupo de ellas o un comportamiento.
Esta vez dejadme ser feliz,
nada ha pasado a nadie,
no estoy en parte alguna,
sucede solamenteque soy feliz
por los cuatro costados
del corazón, andando,
durmiendo o escribiendo.
Qué voy a hacerle, soy
feliz.
Soy más innumerable
que el pasto
en las praderas,
siento la piel como un árbol rugoso
y el agua abajo,
los pájaros arriba,
el mar como un anillo
en mi cintura,
hecha de pan y piedra la tierra
el aire canta como una guitarra.
Tú a mi lado en la arena
eres arena,
tú cantas y eres canto,
el mundo
es hoy mi alma,
canto y arena,
el mundo
es hoy tu boca,
dejadme
en tu boca y en la arena
ser feliz,
ser feliz porque si, porque respiro
y porque tú respiras,
ser feliz porque toco
tu rodilla y es como si tocara
la piel azul del cielo
y su frescura.
Hoy dejadme
a mí solo
ser feliz,
con todos o sin todos,
ser feliz
con el pasto y la arena,
ser feliz
con el aire y la tierra,
ser feliz,
contigo, con tu boca,
ser feliz.
Consigna:Señalar los recursos poéticos que encuentres en la oda que has elegido (Aporta por lo menos tres ejemplos de cada uno, señalando en negrita la/s palabra/s que la contienen estrictamente.), según lo estudiado en el capítulo de la poesía de vanguardia.
Cuatro costados del corazòn / Metàfora
Màs inmunerable que el pasto en las praderas / Comparaciòn
Siento la piel como un árbol Rugoso / Comparaciòn
Un árbol rugoso/ imagen táctil
Y el agua abajo, los pajaros arriba / Antitesis
El mar como un anillo en mi cintura / Comparaciòn
El aire canta como una guitarra / Comparaciòn
El aire canta/ imagen auditiva
El mundo es hoy mi alma / MetàforaLa piel azul cielo / Metàfora
Con todos o sin todos / Antitesis
Piel azul del cielo/ imagen visual
Consigna:
Justifica por qué podemos afirmar que las odas de Pablo Neruda pertenecen a la poesía de vanguardia. (recurre al capítulo del libro de estudio)
Esta oda se puede reconocer como poesía de vanguardia porque a simple vista no tiene rima. Además se puede destacar recursos como las imágenes sensoriales, las comparaciones, las antítesis y las metáforas. También se trata de relacionar objetos cotidianos con la literatura para impresionar a los lectores.
Posee connotación con la que se busca darle otro significado a las palabras.
nada ha pasado a nadie,
no estoy en parte alguna,
sucede solamenteque soy feliz
por los cuatro costados
del corazón, andando,
durmiendo o escribiendo.
Qué voy a hacerle, soy
feliz.
Soy más innumerable
que el pasto
en las praderas,
siento la piel como un árbol rugoso
y el agua abajo,
los pájaros arriba,
el mar como un anillo
en mi cintura,
hecha de pan y piedra la tierra
el aire canta como una guitarra.
Tú a mi lado en la arena
eres arena,
tú cantas y eres canto,
el mundo
es hoy mi alma,
canto y arena,
el mundo
es hoy tu boca,
dejadme
en tu boca y en la arena
ser feliz,
ser feliz porque si, porque respiro
y porque tú respiras,
ser feliz porque toco
tu rodilla y es como si tocara
la piel azul del cielo
y su frescura.
Hoy dejadme
a mí solo
ser feliz,
con todos o sin todos,
ser feliz
con el pasto y la arena,
ser feliz
con el aire y la tierra,
ser feliz,
contigo, con tu boca,
ser feliz.
Consigna:Señalar los recursos poéticos que encuentres en la oda que has elegido (Aporta por lo menos tres ejemplos de cada uno, señalando en negrita la/s palabra/s que la contienen estrictamente.), según lo estudiado en el capítulo de la poesía de vanguardia.
Cuatro costados del corazòn / Metàfora
Màs inmunerable que el pasto en las praderas / Comparaciòn
Siento la piel como un árbol Rugoso / Comparaciòn
Un árbol rugoso/ imagen táctil
Y el agua abajo, los pajaros arriba / Antitesis
El mar como un anillo en mi cintura / Comparaciòn
El aire canta como una guitarra / Comparaciòn
El aire canta/ imagen auditiva
El mundo es hoy mi alma / MetàforaLa piel azul cielo / Metàfora
Con todos o sin todos / Antitesis
Piel azul del cielo/ imagen visual
Consigna:
Justifica por qué podemos afirmar que las odas de Pablo Neruda pertenecen a la poesía de vanguardia. (recurre al capítulo del libro de estudio)
Esta oda se puede reconocer como poesía de vanguardia porque a simple vista no tiene rima. Además se puede destacar recursos como las imágenes sensoriales, las comparaciones, las antítesis y las metáforas. También se trata de relacionar objetos cotidianos con la literatura para impresionar a los lectores.
Posee connotación con la que se busca darle otro significado a las palabras.
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